Dans le cadre de la promotion de l’éducation non formelle et de la seconde chance au profit des enfants non scolarisés et déscolarisés précoces, le Projet Niger-LIRE accompagne la mise en œuvre du Dispositif d’Éducation Accélérée Harmonisée (DEAH) dans la région d’Agadez. À cet effet, 60 enseignants dont 56 femmes ont entamé, le vendredi 30 octobre 2026, une session de formation de douze jours destinée à les outiller en méthodes pédagogiques et didactiques adaptées à la prise en charge des apprenants. Cette activité est couplée à la formation des inspecteurs chargés de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle sur l’utilisation de l’application KoboCollect pour l’enrôlement de 2 100 enfants attendus dans la région.
Le lancement officiel de la formation des enseignants s’est déroulé sous la présidence du directeur régional de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues, M. Sabit Billa, en présence des responsables régionaux de l’éducation, de l’équipe de l’Unité régionale d’Appui Technique du Projet Niger-LIRE et du représentant de l’ONG Teach For Niger.
Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre de la composante 2 du Projet Niger-LIRE, consacrée à l’amélioration des apprentissages et à la résorption des déficits les plus critiques. Elle concerne particulièrement la sous-composante 2.2 relative à la promotion des programmes de seconde chance au profit des enfants non scolarisés et déscolarisés précoces. A Agadez, la formation des 60 enseignants est répartie en deux groupes linguistiques, dont 50 participants pour le haussa et 10 pour le tamasheq. Elle regroupe ainsi 56 femmes et quatre hommes qui bénéficieront douze (12) jours durant de renforcement de capacités sur les approches pédagogiques et didactiques propres au dispositif DEAH.
Dans son mot de bienvenue, le coordonnateur régional du Projet Niger-LIRE, M. Hamidine Oumarou, a rappelé que cette formation vise essentiellement à doter les enseignants des connaissances et des outils pédagogiques nécessaires à une bonne prise en charge des centres d’éducation accélérée. Il a également souligné l’importance de leur engagement dans la mise en œuvre de ce dispositif qui offre une opportunité de rattrapage scolaire aux enfants ayant été privés d’une scolarisation normale.
Pour sa part, l’Inspectrice communale de l’Alphabétisation et de l’Éducation Non Formelle d’Agadez, Mme Abou Mariama, a insisté sur la responsabilité des enseignants dans le maintien des apprenants au sein des centres, tout en soulignant la nécessité d’une collaboration étroite entre les différents acteurs de l’éducation pour favoriser une fréquentation régulière et durable des structures.
Procédant au lancement officiel des travaux, le DREN/A/PL a salué la mobilisation des participants et des formateurs ainsi que l’accompagnement financier du Projet Niger-LIRE et l’appui de l’ONG Teach For Niger dans la mise en œuvre du dispositif. Il a exhorté les enseignants à faire preuve d’assiduité, de responsabilité et d’engagement afin de mener à bien la mission qui leur est confiée.
Parallèlement à la formation des enseignants, le dispositif prévoit le renforcement des capacités des responsables chargés de l’encadrement et du suivi des centres. C’est dans cette optique qu’une session de formation des quatre inspecteurs des IAENF d’Agadez, d’Arlit, d’Ingall et de Tchirozérine s’est tenue le mardi 3 novembre 2026 à Agadez. La formation a porté sur l’utilisation de l’application numérique KoboCollect, destinée à faciliter l’identification et l’enrôlement des enfants bénéficiaires du dispositif. À l’échelle nationale, l’opération vise l’enrôlement de 89 390 apprenants à travers 195 communes réparties dans huit régions du Niger. Pour la région d’Agadez, l’objectif est d’identifier et d’inscrire 2 100 apprenants dans les centres DEAH relevant des quatre IEANF concernées.
Au-delà de la formation des enseignants et des responsables de l’encadrement, la réussite du Dispositif d’Éducation Accélérée Harmonisée repose sur l’adhésion et la participation active des communautés. La sensibilisation des parents, des leaders communautaires et des différents acteurs locaux constitue ainsi une étape déterminante pour identifier les enfants concernés et favoriser leur inscription dans les centres.
Ali Maman
ONEP Agadez
